Comprensión y producción de textos discontinuos

Vanessa Alvarado
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos no saben organizar información.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.

  2. Actividad de exploración: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes imágenes de objetos y seres vivos. Pedirles que observen las imágenes y escriban en sus cuadernos tres características de cada uno.

  3. Socialización: Invitar a algunos alumnos a compartir las características que encontraron. En una pizarra o cartulina, escribir las características mencionadas por los alumnos y explicar que esas características son como partes de un esquema.

  4. Actividad de creación: Dividir a los alumnos en grupos y entregar a cada grupo una cartulina o papel grande. Pedirles que elijan un objeto o ser vivo y dibujen un esquema con las partes y características que identificaron. También deben escribir el nombre del objeto o ser vivo y su función.

  5. Exposición y retroalimentación: Cada grupo debe exponer su esquema al resto de la clase. Los demás alumnos deben identificar las partes y características mencionadas. El docente debe brindar retroalimentación y reforzar la importancia de los textos discontinuos para organizar información de manera visual.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Re