Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Enfoque:
La planeación de clase se centrará en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales en los estudiantes, a través de la reflexión sobre la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. Se utilizará el método de Aprendizaje Basado en Problemas para fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y los objetivos a los estudiantes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las principales problemáticas y presiones sociales que enfrentan los jóvenes estudiantes en su entorno.


• Introducir el problema principal: Los problemas emocionales, baja autoestima y presión social en la que se ven envueltos los jóvenes estudiantes propician el consumo de drogas.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles investigar sobre los siguientes temas: interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Los estudiantes deben investigar y discutir cómo estos conceptos pueden contribuir a prevenir los problemas emocionales, baja autoestima y presión social que propician el consumo de drogas.


• Cada grupo debe presentar sus conclusiones y ejemplos concretos al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las conclusiones presentadas por los diferentes grupos.


• Realizar una actividad creativa como dibujar o escribir una historia que ilustre una situación en la que se promueva la igualdad sustantiva y se evite la discriminación.


• Cada estudiante debe compartir su actividad con el resto de la clase y explicar cómo se relaciona con el tema de la sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente los conceptos y conclusi