Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje constructivista, promoviendo la participación activa y la construcción de conocimiento por parte de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre eventos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Introducción al concepto de los géneros periodísticos y sus características.


• Planteamiento del objetivo de la clase (PDA).

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión, columna, entre otros.


• Ejemplificación de cada género a través de ejemplos reales de periódicos o revistas.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los géneros periodísticos en diferentes textos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Propuesta de la investigación de eventos familiares, escolares o comunitarios para aplicar los géneros periodísticos de opinión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase (PDA).


• Presentación de la metodología del Proyecto Comunitario.

Desarrollo:

• Explicación detallada de cómo realizar la investigación de un evento familiar, escolar o comunitario significativo.


• Asignación de grupos de trabajo y elección de los eventos a investigar.


• Búsqueda de información y recolección de datos sobre los eventos seleccionados.


• Clasificación de la información obtenida según los géneros periodísticos de opinión.

Cierre:

• Presentación de los avances en la investigación por parte de cada grupo.


• Retroalimentación del maestro y de los demás alumnos sobre los eventos seleccionados y su importancia.

Sesión