Figuras geométricas y sus características

Laura Jacobo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades básicas.
Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Competencia específica: Identificar las características de las figuras geométricas y aplicarlas en la construcción de círculos.


Habilidades básicas: Observación, razonamiento lógico, trabajo colaborativo.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo, así como identificar el diámetro y el radio a través de la observación y razonamiento lógico.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: ¿Cómo podemos reconocer las figuras geométricas en las obras artísticas?

  • Mostrar diferentes imágenes de obras de arte y preguntar a los alumnos si identifican alguna figura geométrica en ellas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Introducir la diferencia entre circunferencia y círculo: la circunferencia es la línea curva cerrada sin ningún punto de inicio o fin, mientras que el círculo es el área plana delimitada por la circunferencia.

  • Utilizar el pizarrón o una presentación para mostrar ejemplos de circunferencias y círculos.

  • Explicar las características del diámetro y el radio en relación con los círculos.

  • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón o con ayuda de material manipulativo para que los alumnos identifiquen el diámetro y el radio en diferentes círculos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que realicen una reflexión individual sobre lo aprendido en la sesión.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo pueden aplicar estos conocimientos en la identificación de figuras geométricas en obras artísticas.

  • Asignar una ta