Introducción a la diversidad lingüística.

Verónica Martínez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los distintos lenguajes que usan las personas a su alrededor
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque inclusivo y respetuoso de la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Identificar distintos lenguajes utilizados por personas de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de una imagen o video que muestre personas de diferentes culturas y lenguajes.

    • Pregunta a los alumnos si reconocen los distintos lenguajes que se utilizan en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de la diversidad lingüística: Qué es, por qué es importante y cómo se manifiesta en nuestra comunidad.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los distintos lenguajes que los alumnos conocen o han escuchado.

    • Presentación de tarjetas con palabras o imágenes representativas de distintos lenguajes. Los alumnos deben clasificarlas según si las reconocen o no.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y apreciar la diversidad lingüística.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deben entrevistar a un familiar o vecino para descubrir qué lenguaje o lenguajes utiliza en su vida cotidiana.




Sesión 2:
Tema: Descubriendo los lenguajes de la comunidad.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Conocer los lenguajes utilizados por las personas de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir en pequeños grupos las experiencias de los alumnos al entrevistar a sus familiares o vecinos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de los resultados de las entrevistas en forma de gráficos o tablas.

    • Observaci