Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

educación inclusiva.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


• Explicación del objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.


• Actividad de motivación: Escuchar y analizar una canción popular que incluya elementos sonoros y hacer una lluvia de ideas sobre ellos.


• Actividad principal: Leer en voz alta un cuento o poema que contenga elementos sonoros, identificarlos y discutir su función en la composición.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de los elementos sonoros en la literatura y su relación con la comunicación.

Sesión 2:

• Actividad de repaso: Realizar un juego de asociación de palabras que rimen.


• Actividad principal: Leer una serie de poemas cortos en los que se deben identificar las rimas. Los alumnos pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.


• Cierre: Compartir las rimas encontradas y discutir su importancia en la composición de los poemas.

Sesión 3:

• Actividad de repaso: Realizar un juego de adivinanzas en las que se deben identificar las onomatopeyas.


• Actividad principal: Leer una serie de textos que contengan onomatopeyas y hacer una lista de ellas. Los alumnos pueden crear una composición propia utilizando algunas de las onomatopeyas encontradas.


• Cierre: Compartir las composiciones y reflexionar sobre el efecto que tienen las onomatopeyas en la escritura.

Sesión 4:

• Actividad de repaso: Realizar un juego de palabras en las que se deben identificar los calambures.


• Actividad principal: Leer una serie de chistes o adivinanzas que contengan calambures. Los alumnos deben identificar lo