Funciones.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema: la falta de conocimiento para el manejo de las emociones en los estudiantes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de manejar las emociones en la vida diaria y en el aprendizaje de las matemáticas.


• Mostrar a los estudiantes una tabla de datos y pedirles que analicen y busquen posibles relaciones entre las variables.

Desarrollo:

• Realizar una actividad práctica donde los estudiantes recojan datos de una situación real y los representen en una tabla.


• Pedir a los estudiantes que analicen los datos y busquen patrones o relaciones entre ellos.


• Introducir el concepto de función y explicar que una función es una relación entre dos cantidades donde a cada valor de la variable independiente le corresponde un único valor de la variable dependiente.


• Mostrar ejemplos de funciones y no funciones y pedir a los estudiantes que identifiquen si las relaciones son proporcionales o no proporcionales.

Cierre:

• Pedir a los estudiantes que organicen lo aprendido en un mapa conceptual sobre funciones.


• Realizar una actividad de cierre donde los estudiantes apliquen lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana y discutan cómo el manejo de las emociones puede influir en el éxito o fracaso de esas situaciones.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una actividad de recuperación de conocimientos previos, donde los estudiantes resuelvan problemas de proporcionalidad y no proporcionalidad.


• Hacer preguntas reflexivas sobre cómo las emociones pueden afectar la resolución de problemas matemáticos.

Desarrollo:

• Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de relaciones proporci