El pensamiento científico como forma de plantear y solucionar problemas

emmanuel Garcia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades de pensamiento crítico y reflexivo.


Planeación de clase: El pensamiento científico como forma de plantear y solucionar problemas


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la deficiencia en el análisis, comprensión e interpretación de textos que genera un rezago académico.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: El pensamiento científico como forma de plantear y solucionar problemas.

  2. Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas cotidianos que los estudiantes enfrentan regularmente. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo:



  1. Explicación de los pasos del pensamiento científico: observación, planteamiento de preguntas, formulación de hipótesis, diseño de experimentos, recolección y análisis de datos, y conclusión.

  2. Distribución de grupos de trabajo.

  3. Asignación de un problema cotidiano a cada grupo y solicitud de que planteen preguntas sobre el problema.

  4. Guía a los estudiantes para que formulen hipótesis sobre posibles soluciones al problema.

  5. Presentación de diferentes métodos de investigación y experimentación para obtener datos y probar las hipótesis planteadas.


Cierre:



  1. Reflexión y discusión en grupo sobre los re