Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Dibany Zaydaly Gallegos
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de reconocer quienes son y a los grupos sociales a los que pertenece.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Identidad y pertenencia
Objetivo específico: Reconocer la importancia de la identidad y la pertenencia en la formación de las personas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos de su identidad y pertenencia a diferentes grupos sociales.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa para ellos ser parte de un grupo social.

  3. Ver un video o leer un cuento relacionado con el tema y promover una discusión en grupo.

  4. Pedir a los alumnos que realicen un dibujo que represente su identidad y pertenencia a diferentes grupos sociales.


Sesión 2:
Tema: Empatía y comprensión
Objetivo específico: Desarrollar la empatía y la comprensión hacia las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de los demás.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de role-playing en la que los alumnos representen diferentes situaciones en las que deben ejercitar la empatía y la comprensión.

  2. Promover una discusión en grupo sobre las dificultades que pueden surgir al tratar de comprender a los demás.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos deben escribir una carta