Identificación y expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

Deisy Mendez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación y expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Objetivo de aprendizaje: Explicar y compartir sus producciones con los demás, señalar qué quiso representar y describir detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve dinámica de presentación y compartir emociones que cada alumno haya experimentado recientemente.



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la sesión: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Explicar la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias, así como la diversidad de formas en las que podemos hacerlo.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Mostrar ejemplos de diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos que pueden utilizar para expresar emociones y experiencias (pinturas, dibujos, collages, etc.).

  • Proporcionar a cada alumno materiales artísticos para que puedan crear sus propias producciones.

  • Acompañar y guiar a los alumnos en la creación de sus producciones, animándolos a expresar y comunicar emociones y experiencias que consideren importantes.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración para aquellos alumnos que lo necesiten.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus producciones con el resto del grupo.

  • Cada alumno deberá explicar qué quiso representar, señalando los detalles que enfatizan ciertas emociones o experiencias.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las diversas producciones y emociones expresadas.


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