Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase: Explorar los portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar y conocer su uso, propósito y lengua.
   
   
   • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los han visto en su casa.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Conversación guiada: Preguntar a los alumnos si tienen libros en su casa y qué hacen con ellos. Anotar sus respuestas en un papelógrafo.
   
   
   • Mostrar imágenes de diferentes portadores de texto y preguntar a los alumnos si los reconocen y si alguien en su familia los utiliza.
   
   
   • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban los portadores de texto que encuentran en su casa y mencionen quién los utiliza y con qué propósito.
   
   
   • Debate en grupo: Compartir las respuestas de los alumnos y promover una discusión sobre las diferencias y similitudes en los portadores de texto utilizados en sus hogares.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los portadores de texto en su ambiente familiar.
   
   
   • Resumen del objetivo de la clase y cierre de la sesión.
   
   
   
   

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