Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
ANA LUISA VALENCIA- Igualdad de género
Plan de clase
aprendizaje centrado en el estudiante.
Sesión 1 (Introducción y análisis de textos discontinuos)
Objetivo: Reconocer y analizar las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Actividades:
Inicio (10 minutos): El docente presenta a los alumnos el tema de la clase y explica brevemente la importancia de comprender y producir textos discontinuos. También se menciona el problema de desigualdad de género y se enfatiza en la importancia de promover la igualdad de oportunidades para todos.
Desarrollo (30 minutos): El docente muestra diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y explica sus características y funciones. Los alumnos participan activamente en la identificación de las características de cada tipo de texto discontinuo.
Cierre (5 minutos): Los alumnos realizan una actividad individual donde deben analizar un texto discontinuo presentado por el docente y responder preguntas sobre sus características y funciones.
Sesión 2 (Producción de textos discontinuos)
Objetivo: Utilizar los conocimientos adquiridos para producir textos discontinuos, en particular gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Actividades:
Inicio (10 minutos): Se revisa brevemente lo aprendido en la sesión anterior y se recuerda el objetivo de hoy.
Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajan en parejas o grupos pequeños para producir un texto discontinuo basado en un tema relacionado con la desigualdad de género. Se les proporciona la información necesaria y se les guía para que elijan el tipo de texto discontinuo más adecuado para representarla.
Cierre (5 minu