Explorando nuestras identidades

MIRIAM ALEJANDRA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Explorando nuestras identidades


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán las diversas características que conforman su identidad personal y la de los demás, a través de la interacción con su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Pregunta: ¿Qué creen que significa tener una identidad?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y objetos representativos de distintas identidades (vestimenta, alimentos, instrumentos musicales, etc.).

    • Diálogo y reflexión sobre las diferencias y similitudes entre las identidades presentadas y la propia identidad de los alumnos.

    • Juego de adivinanzas sobre características físicas, nombres y preferencias de los compañeros.

    • Actividad grupal: Elaborar un mural con fotografías y dibujos que representen la identidad personal y de la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir el mural con la comunidad escolar y explicar su significado.

    • Reflexión final sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias.




Sesión 2: Aprendiendo sobre nuestras emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y regularán sus emociones, fortaleciendo su habilidad para convivir de manera respetuosa y pacífica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y de lo aprendido sobre las identidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones en las que experimenten diferentes emociones (alegría, tristeza, enfado, etc.).

    • Diálogo grupal sobre las emociones representadas y cómo se pueden expresar de manera adecuada.

    • Actividad prácti