Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Bertha Hernández
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y recordatorio de los objetivos de la clase anterior.

  • Presentación del tema de la clase: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: el cuidado del medio ambiente y el cambio climático.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos: informativo, opinión, interpretación.

  • Ejemplificación de cada género a través de noticias relacionadas con sucesos significativos en la comunidad, enfocadas en el cuidado del medio ambiente y el cambio climático.

  • Análisis y discusión en grupo de las características de cada género periodístico y cómo se pueden utilizar para comunicar los sucesos mencionados.


Cierre:



  • Reflexión final sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos relacionados con el cuidado del medio ambiente.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y recopilar noticias sobre sucesos significativos relacionados con el medio ambiente, utilizando los géneros periodísticos aprendidos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Breve recordatorio de los temas vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de las noticias recopiladas por los alumnos y selección de las más relevantes para su análisis.


Desarrollo:



  • Análisis en grupo de las noticias seleccionadas, identificando el género periodístico utilizado y las características propias de cada uno.

  • Discusión sobre cómo se podrían mejorar estas noticias utilizando los géneros periodísticos de interpretación.

  • Trabajo en grupos para reescribir una de las noticias seleccionadas utilizando el género