Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel educativo: 5º de primaria.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque de aprendizaje: Aprendizaje centrado en el estudiante.

Objetivo:
Los alumnos seleccionan información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad de inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos conocen que presenten información de manera discontinua (mapas conceptuales, tablas, gráficos, diagramas, etc.).


• Motivar a los alumnos a compartir ejemplos de situaciones en las que han tenido que organizar y presentar información de manera discontinua.

Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):

• Proporcionar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos (mapas conceptuales, tablas, gráficos, diagramas, etc.).


• Pedir a los alumnos que analicen los textos y reflexionen sobre cómo están organizados y cómo presentan la información.


• Realizar una lluvia de ideas grupal sobre las características de los textos discontinuos y cómo pueden ayudar a organizar y presentar información de manera clara y concisa.

Cierre de la sesión (10 minutos):

• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los textos discontinuos en la organización y presentación de información.


• Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos comenten qué aprendieron en la sesión y cómo piensan aplicarlo en su vida diaria.

Sesión 2:

Actividad de inicio (10 minutos):

• Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las característic