Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

aprendizaje por indagación, fomentando la participación activa de los alumnos y el desarrollo de habilidades de investigación, análisis y comparación.

Sesión 1:

1. Presentación y motivación:

• Iniciar la clase explicando a los alumnos la importancia de comprender las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y cómo esto favorece la preservación de la vida.


• Mostrar imágenes de distintos ecosistemas mexicanos y preguntar a los alumnos qué observan y qué creen que hace que cada ecosistema sea único.


• Plantear la pregunta problematizadora: "¿Cómo se comparan y describen la dinámica de distintos ecosistemas de México?".

2. Generación de preguntas:

• Pedir a los alumnos que, en parejas o pequeños grupos, generen una lista de preguntas que les gustaría investigar sobre los distintos ecosistemas de México.


• Recopilar las preguntas y seleccionar las más relevantes.

3. Investigación y recopilación de información:

• Proporcionar a los alumnos distintas fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) sobre los ecosistemas de México y los factores físicos y biológicos que los conforman.


• Pedir a los alumnos que realicen una investigación sobre uno o varios ecosistemas de su elección, recopilando información sobre los seres vivos que habitan en ellos y las características físicas que los conforman.

Sesión 2:

4. Análisis y comparación de la información:

• Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que compartan la información recopilada durante su investigación.


• Guiar una discusión en la que los alumnos comparen y describan la dinámica de los distintos ecosistemas, destacando las similitudes y diferencias encontradas.


• Fomentar el uso