Explorando el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol en diferentes culturas

Yessica
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Explorando el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol en diferentes culturas


Objetivo: Indagar aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Recursos: Mapamundi, imágenes y fotografías de diferentes culturas, dispositivos electrónicos con acceso a internet, papel y colores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y motivarlos a explorar el tema del día.

    • Plantear el problema: ¿Qué sabemos sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol? ¿Cómo influye en nuestra vida diaria y en diferentes culturas?



  2. Exploración del tema (20 minutos)



    • Presentar un mapamundi y pedir a los estudiantes que identifiquen diferentes culturas alrededor del mundo.

    • Mostrar imágenes y fotografías de estas culturas y pedir a los estudiantes que observen cómo se representan el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol en cada una de ellas.

    • Estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes haciendo preguntas como: ¿Por qué crees que en algunas culturas se le da tanta importancia al Sol? ¿Qué creencias tienen en relación con el movimiento de la Luna?



  3. Indagación (15 minutos)



    • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles dispositivos electrónicos con acceso a internet.

    • Pedirles que investiguen sobre las diferentes aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Sugerirles que busquen ejemplos de cómo estas culturas han utilizado esta información en aspecto