Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.


• Presentación de la problemática: "Imaginemos que un grupo de jóvenes de una determinada cultura están siendo discriminados y no se les respeta su derecho a pertenecer a su cultura. ¿Qué podemos hacer como ciudadanos para exigir el respeto a las identidades juveniles?"

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de un caso real de discriminación hacia un grupo cultural juvenil.


• Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les asignará una cultura diferente a cada grupo.


• Cada grupo investigará sobre la cultura asignada y elaborará una presentación breve que incluya aspectos como tradiciones, costumbres, valores, música, danzas, etc.


• Cada grupo compartirá su presentación con el resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y pertenecer a una cultura.


• Los alumnos elaborarán un listado de acciones que pueden llevar a cabo como ciudadanos para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordatorio del objetivo de la clase y de las acciones propuestas en la sesión anterior.


• Presentación del problema: "Ahora que sabemos cómo exigir el respeto a las identidades juveniles, ¿cómo podemos identificar si alguien está siendo discriminado en su cultura y cómo podemos apoyarlos?"

Desarrollo (30 minutos):

• Proyección de un video o lectura de un caso de discriminación hacia un grupo cultural juvenil.


• Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les asignará un aspecto de la discriminación cultural (racismo, xenofobia, etc.).


• Cada grupo inves