Exploración y reconocimiento del espacio

Kary R
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación activa y participativa, promoviendo el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades cognitivas y motoras en los alumnos de preescolar.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento del espacio
Objetivo: Identificar y comunicar diferentes formas y elementos del entorno, mediante desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludos y canción de bienvenida.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio y las formas que podemos encontrar a nuestro alrededor".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Recorrido por el aula: Los alumnos caminarán por el aula, observando y señalando diferentes formas y elementos presentes en el entorno como ventanas, puertas, mesas, sillas, etc.

    • Juego de "Sigue la forma": Los alumnos se colocarán en fila y el docente mostrará diferentes formas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.) mientras los alumnos deben seguir la forma caminando.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión y conversación sobre las formas y elementos observados en el aula.

    • Canción de despedida.




Sesión 2: Orientación y proximidad en el espacio
Objetivo: Interpretar y comunicar recorridos y trayectorias utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Juego de "En busca de las formas": Los alumnos deberán buscar y señalar diferentes formas dentro del aula, utilizando referentes espaciales como "cerca", "lejos", "arriba", "abajo", etc.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • El docente mostrará a los alumnos un mapa simple del aula, con diferentes rutas trazadas, y les explicará cómo interpretarlo.

    • Juego de "Sigue la ruta": Los alumnos deberán seguir una ruta trazada e