Exploración y reconocimiento de los números

Paula Ramirez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, promoviendo su participación activa, la exploración y la reflexión sobre los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y se familiaricen con los números a través de la exploración de su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números, preguntando a los alumnos qué saben acerca de ellos y cómo los utilizan en su vida diaria.



  2. Presentar diferentes objetos y situaciones a los alumnos, como por ejemplo, juguetes, imágenes o historias, para que identifiquen y nombren los números relacionados con ellos.



  3. Realizar juegos y actividades que permitan a los alumnos contar y reconocer los números, como por ejemplo, contar objetos, identificar números en tarjetas o en un calendario.



  4. Promover la participación activa de los alumnos a través de preguntas y desafíos que involucren el uso de los números, como por ejemplo, preguntar cuántos objetos hay en una imagen o cuántos amigos tienen en el aula.




Sesión 2: Manipulación y resolución de situaciones numéricas


Objetivo: Que los alumnos utilicen los números como herramienta para resolver situaciones simples de su entorno.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los números, a través de la revisión de las actividades realizadas y la reflexión sobre su utilidad en la resolución de problemas.



  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno que involucren el uso de los números, como por ejemplo, repartir objetos entre los compañeros, sumar o restar elementos en una canasta de frutas o identificar números en una l