Conociendo la vida marina a través de los juegos del lenguaje

Aguilar Varela Lucero
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Conociendo la vida marina a través de los juegos del lenguaje


Objetivo de aprendizaje: Utilizar distintos recursos de los lenguajes para crear nuevas formas de expresión, a partir de adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas y otros recursos relacionados con la vida marina.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recibir a los alumnos y darles la bienvenida.

    • Realizar una breve conversación sobre el tema de la clase: la vida marina.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún animal marino y si saben algo sobre ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes recursos de los lenguajes relacionados con la vida marina, como adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas y coplas.

    • Leer o recitar algunos ejemplos de estos recursos y explicar su significado.

    • Invitar a los alumnos a participar en la creación de nuevas formas de expresión utilizando los recursos presentados.

    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un recurso para trabajar en él.

    • Proporcionar a cada grupo materiales para la creación de un juego, como tarjetas con adivinanzas, letras para formar trabalenguas, etc.

    • Darles un tiempo para que los grupos creen sus juegos y practiquen su presentación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a mostrar y compartir sus juegos con el resto de la clase.

    • Realizar un breve análisis y reflexión sobre los juegos presentados, resaltando la diversidad de formas de expresión y la importancia de rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

    • Hacer preguntas a los alumnos para evaluar su comprensión del t