Descubriendo el movimiento estético y la representación

Norma Hdez
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre el movimiento estético y la representación, al participar en experiencias de expresión corporal propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enfoque lúdico y participativo.


Sesión 1: Descubriendo el movimiento estético y la representación



  • Objetivo: Descubrir el movimiento estético y la representación a través de experiencias de expresión corporal propias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento corporal: los estudiantes se mueven libremente por el espacio, imitando diferentes animales o objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de imitación: los estudiantes se agrupan de dos en dos, uno hace de "espejo" y el otro realiza movimientos corporales, mientras el "espejo" lo imita.

    • Juego de expresión corporal: los estudiantes forman un círculo y uno a uno van al centro para representar diferentes emociones a través del movimiento corporal, mientras el resto del grupo adivina la emoción representada.

    • Juego de creación de movimientos: los estudiantes en parejas o tríos crean una secuencia de movimientos corporales que representen una acción o una historia. Luego, cada grupo presenta su secuencia frente al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: los estudiantes se sientan en círculo y comparten sus experiencias y sensaciones vividas durante las actividades. Se promueve la valoración del trabajo en equipo y la importancia de expresarse libremente a través del movimiento.




Secuencia didáctica:



  • Sesión 1: Descubriendo el movimiento estético y la representación.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: el docente observará la participación activa de los estudiantes durante las actividades, su capacidad para imitar movimientos, expresar emociones a través del movimiento y crear secuencias de movimientos.



  2. Registro fotográfico