Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos el problema a atender: "Tenemos la tendencia a creer todo lo que aparece en internet...no sabemos discriminar las noticias verdaderas de las 'fake news'."


2. Realizar una lluvia de ideas sobre las noticias que han visto en internet y cómo han afectado su percepción de la realidad.


3. Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su función en la organización de la información.


4. Realizar ejemplos de textos discontinuos y analizar cómo se puede resumir y ordenar la información.


5. Plantear a los alumnos la tarea de investigar noticias en internet y seleccionar una noticia verdadera y una "fake news" para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Objetivo: Analizar y discriminar noticias verdaderas de "fake news".

Actividades:

1. Hacer una puesta en común de las noticias seleccionadas por los alumnos.


2. Analizar las características de la noticia verdadera y de la "fake news".


3. Realizar actividades de comparación y contraste entre ambas noticias.


4. Reflexionar sobre las consecuencias de creer en noticias falsas y la importancia de verificar la información antes de compartirla.


5. Plantear la tarea de crear un afiche o cartel informativo con consejos para identificar noticias falsa