Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Yezamin Cruz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo y Aprendizaje Integral (DAI).


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer y decir en orden los números del 1 al 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Conversación sobre los números que los niños conocen.

    • Observación de imágenes de objetos y contar cuántos hay.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción de los números del 1 al 10 a través de tarjetas o fichas.

    • Los niños deberán formar grupos de acuerdo al número que les corresponda.

    • Cada grupo deberá decir en orden el número que le corresponde.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

    • Realización de una actividad práctica en la que los niños deberán contar objetos en el aula.




Sesión 2 (Ampliación del rango de conteo):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Ampliar el rango de conteo de los números del 1 al 20.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso rápido de los números del 1 al 10.

    • Conversación sobre los números que los niños conocen más allá del 10.

    • Observación de imágenes de objetos y contar cuántos hay, esta vez hasta el número 20.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción de los números del 11 al 20 a través de tarjetas o fichas.

    • Los niños deberán formar grupos de acuerdo al número que les corresponda.

    • Cada grupo deberá decir en orden el número que le corresponde, esta vez hasta el 20.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los niños deberán contar objetos en el aula, esta vez hasta el número 20.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de los números y cómo nos ayudan a re