Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Gael García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Problemática interdisciplinar: Explica la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo humano.


Duración: 7 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de opción múltiple para evaluar la comprensión del alumno sobre los procesos vitales de los seres vivos y su relación con las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.



  2. Presentación oral y escrita en grupo sobre la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo humano.




Planeación:


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la clase. Realización de una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.
Desarrollo: Explicación de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción. Identificación de estructuras especializadas asociadas a cada proceso.
Cierre: Realización de un mapa conceptual en grupo sobre los procesos vitales y sus estructuras especializadas.


Sesión 2:
Inicio: Repaso de la sesión anterior. Presentación de imágenes de diferentes seres vivos y discusión sobre las estructuras especializadas que poseen para su nutrición, relación con el medio y reproducción.
Desarrollo: Realización de experimentos se