Introducción a la narración de historias

Ana Karen Villa
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de género y diversidad.


Sesión 1: Introducción a la narración de historias
Objetivo: Que los alumnos desarrollen la capacidad de narrar historias con secuencia lógica y utilizando recursos de los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y respeto.

  2. Presentar a los alumnos diferentes recursos de lenguajes artísticos como imágenes, música, títeres, etc.

  3. Leer en voz alta un cuento corto a los alumnos, utilizando diferentes recursos de lenguajes artísticos para acompañar la narración.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre el cuento leído, preguntando a los alumnos qué les pareció, qué personajes les gustaron más, etc.

  5. Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que inventen una historia juntos, utilizando los recursos de lenguajes artísticos que se les presentaron.

  6. Cada pareja deberá presentar su historia al resto del grupo, utilizando los recursos de lenguajes artísticos que prefieran.


Sesión 2: Exploración de emociones en la narración de historias
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y regulen sus emociones a través de la narración de historias.


Actividades:



  1. Realizar una reflexión grupal sobre cómo se sintieron al narrar las historias en la sesión anterior, preguntando a los alumnos si tuvieron alguna emoción en particular.

  2. Presentar a los alumnos diferentes emociones a través de imágenes y preguntarles cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

  3. Pedir a los alumnos que elijan una emoción y creen una historia que la represente, utilizando los recursos de lenguajes artísticos.

  4. Cada alumno deberá contar su historia al resto del grupo, poniendo énfasis