Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Tania Jocelin Lopes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, es decir, considerar el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y motrices.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen situaciones en las que utilizan los números en su vida cotidiana.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas en las que se utilizan números (comprar en el mercado, contar objetos, etc.) y fomentar la reflexión sobre su importancia.

  3. Ejercicio práctico: Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades de objetos y pedirles que las ordenen de menor a mayor.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre las estrategias que utilizaron para ordenar las tarjetas y cómo utilizaron los números para hacerlo.


Sesión 2: Representación de cantidades - Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Juego de representación: Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades de objetos y pedirles que dibujen dichas cantidades en un papel.

  2. Intercambio y observación: Los alumnos deberán intercambiar sus dibujos con un compañero y observar el dibujo del otro, tratando de interpretar la cantidad representada.

  3. Representación con símbolos personales: Pedir a los alumnos que creen su propio símbolo personal para representar una cantidad y que lo utilicen para representar diferentes cantidades en una hoja.

  4. Compartir y explicar: Los alumnos deberán compartir sus símbolos