Explorando los números en el entorno

Janna Camila Garcia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.


Sesión 1: Explorando los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos reconocerán y utilizarán números en situaciones cotidianas del entorno.



  • Inicio (10 minutos): Presentación de diferentes objetos y elementos del entorno que tengan números, como calendarios, relojes, libros de cuentos, etc. Los alumnos deberán identificar los números y compartir en qué contextos los han visto antes.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se dividirán en parejas o grupos pequeños y saldrán al patio o alrededor de la escuela en busca de más números en el entorno. Deberán tomar fotografías o dibujar los números que encuentren, y posteriormente compartirán sus hallazgos en clase.



  • Cierre (10 minutos): Puesta en común de las fotografías y dibujos de los números encontrados en el entorno. Se hará énfasis en los diferentes contextos en los que se encuentran los números y en su utilidad en la vida diaria.




Sesión 2: Jugando con los números


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números para resolver juegos y actividades lúdicas.



  • Inicio (10 minutos): Repaso de los números encontrados en el entorno en la sesión anterior. Se les pedirá a los alumnos que recuerden en qué contexto se encontraban y para qué se utilizaban.



  • Desarrollo (25 minutos): Se realizarán diferentes juegos y actividades en los que los alumnos utilicen los números. Por ejemplo, se pueden realizar juegos con números en el suelo, donde los alumnos tengan que saltar sobre ellos siguiendo una secuencia numérica. También se puede hacer una actividad de contar objetos o realizar series numéricas con bloques de construcción.