Introducción al concepto de tiempo y medición.

Areli Cruz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de tiempo y medición.
Objetivo: Comprender el concepto de tiempo y su importancia en nuestra vida diaria.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué entienden por el concepto de tiempo y cómo lo utilizan en su vida cotidiana.

  2. Presentar una breve explicación sobre el concepto de tiempo y sus diferentes unidades de medida (segundo, minuto, hora, día, semana, mes, año).

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades que realizamos en distintos periodos de tiempo (diariamente, semanalmente, mensualmente, anualmente).

  4. Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear una lista de actividades para cada periodo de tiempo mencionado anteriormente.

  5. Cada grupo expondrá sus listas y se discutirá en plenaria la importancia de organizar nuestras actividades en función del tiempo.


Sesión 2:
Tema: Organización cronológica de hechos y fenómenos naturales y sociales.
Objetivo: Reconocer la importancia de organizar hechos y fenómenos en función del tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de organizar nuestras actividades en función del tiempo.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones, hechos y fenómenos naturales y sociales, y pedirles que los organicen en una línea de tiempo.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes recursos como calendarios, tablas y pictogramas para que puedan organizar los hechos y fenómenos de manera visual.

  4. Cada alumno seleccionará un hecho o fenómeno y lo representará en la línea de tiempo utilizando los recursos proporcionados.

  5. Los alumnos compartirán sus representaciones en pl