Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Kev Jiménez
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de género y diversidad cultural.


Planeación de clase de Química para alumnos de 3º de Secundaria:


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo (PDA): Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "Diseñar un plato del buen comer con los saberes de los pueblos y culturas de su comunidad, identificando en una gráfica los aportes nutricionales".


Enfoque de género y diversidad cultural.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen regularmente y su importancia en la dieta.

  • Breve explicación sobre la importancia de los carbohidratos, proteínas y lípidos como fuentes de energía.


Desarrollo:



  • División de los estudiantes en grupos.

  • Asignación de investigaciones a cada grupo sobre los saberes de pueblos y culturas acerca de los alimentos y su importancia en el diseño de menús saludables.

  • Uso de recursos como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad para recopilar información.


Cierre:



  • Presentación de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión sobre la diversidad de los alimentos y la importancia de respetar los saberes de pueblos y culturas en el diseño de menús saludables.

  • Asignac