Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Adriana Leon- Igualdad de género
Plan de clase
Desarrollo de la clase en Aprendizaje por indagación:
Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.
Duración de la sesión: 45 minutos
Actividades:
Inicio (10 minutos): Se les presentará a los alumnos una situación problemática en la que se plantea un escenario donde deben resolver un problema utilizando la multiplicación. Por ejemplo, "Imagina que tienes 4 bolsas con 2 manzanas cada una. ¿Cuántas manzanas tienes en total?" Se les dará un tiempo para pensar y discutir en parejas o grupos pequeños posibles soluciones.
Indagación (25 minutos): Se les proporcionará a los alumnos materiales como fracciones y decimales para que puedan explorar y descubrir por sí mismos la relación entre la multiplicación y la división. Se les pedirá que resuelvan diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división utilizando números naturales, fracciones y decimales. Se les animará a trabajar en parejas o grupos pequeños y se les proporcionará un tiempo para que puedan investigar y discutir sus hallazgos.
Cierre (10 minutos): Se llevará a cabo una puesta en común donde los alumnos compartirán sus hallazgos y conclusiones. Se les pedirá que expliquen cómo la multiplicación y la división están relacionadas y cómo pueden utilizarse como operaciones inversas. Se les proporcionarán ejemplos adicionales para que los resuelvan en parejas o grupos pequeños como tarea para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar núm