Introducción a la expresión de emociones y experiencias

Maricela Davila
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de diversidad e inclusión.


Sesión 1: Introducción a la expresión de emociones y experiencias


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento y por qué.

  2. Presentación del tema: Hablar sobre la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias. Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes formas de expresión artística relacionadas con emociones.

  3. Actividad principal:
    a) Entregar a cada alumno una hoja en blanco y diferentes materiales de dibujo (lápices de colores, crayones, etc.).
    b) Pedirles que dibujen una emoción o experiencia que hayan vivido recientemente y que les gustaría expresar. Pueden dibujar una cara que represente la emoción o una escena que represente la experiencia.

  4. Cierre: Pedir a algunos alumnos que compartan sus dibujos y expliquen qué emoción o experiencia representa. Resaltar la importancia de la expresión artística para comunicar nuestras emociones.


Sesión 2: Uso del lenguaje artístico para expresar emociones


Objetivo: Los alumnos utilizarán el lenguaje artístico para representar y comunicar sus emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando la importancia de expresar nuestras emociones.

  2. Actividad principal:
    a) Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
    b) Entregar a cada grupo diferentes materiales artísticos (pintura, papel de colores, pegatinas, etc.).
    c) Pedirles que creen una obra de arte colectiva que represente una emoción o expe