Introducción al tema y análisis de necesidades
Ramírez Durán Maribel
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
derechos humanos y promoción de la inclusión.
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de necesidades (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán sus necesidades, gustos, emociones e ideas a través del uso de diferentes lenguajes.
- Iniciar la clase con una canción o juego que motive la expresión oral y corporal.
- Presentar a los alumnos diferentes imágenes que representen necesidades, gustos, emociones e ideas (por ejemplo: imágenes de comida, juguetes, caras con diferentes expresiones, dibujos de cosas que les gustan, etc.).
- Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan en voz alta qué necesidades, gustos, emociones o ideas les generan.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo y anotar en un papelógrafo todas las respuestas de los alumnos.
- Reflexionar en conjunto sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, gustos, emociones e ideas, y cómo esto nos ayuda a relacionarnos con los demás.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos se dividan en parejas y practiquen expresar sus necesidades, gustos, emociones e ideas a través de gestos o movimientos corporales.
Sesión 2: Expresión oral y visual de las necesidades (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán palabras e imágenes para expresar sus necesidades.
- Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades.
- Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo: sed, hambre, ganas de jugar, necesidad de ir al baño, etc.).
- Pedir a los alumnos que en grupos de trabajo elaboren un cartel con imágenes que representen estas necesidades.
- Cada grupo presentará su cartel a los demás compa