Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Estela Alva
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque comunicativo y participativo, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo.


Sesión 1: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad de motivación: El docente muestra diferentes imágenes relacionadas con la familia, la escuela y la comunidad, y les pide a los alumnos que expresen sus emociones, sensaciones y sentimientos al observar las imágenes.

  3. Conversación en grupo sobre la importancia de la lengua y los recursos literarios para expresar nuestras experiencias y sentimientos.


Fase de desarrollo:



  1. Presentación del tema: El docente explica qué son los recursos literarios y cómo se utilizan en la lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con la familia, la escuela y la comunidad.

  2. Actividad práctica: Los alumnos, en grupos de 4 o 5 integrantes, eligen una de las tres temáticas (familia, escuela o comunidad) y crean un poema utilizando recursos literarios. Cada grupo debe utilizar al menos 3 recursos literarios diferentes en su poema.

  3. Trabajo en grupo: Los alumnos se reúnen en sus grupos para crear y escribir su poema. El docente brinda apoyo y orientación durante este proceso.

  4. Presentación de los poemas: Cada grupo presenta su poema al resto de la clase. Se les anima a utilizar recursos visuales o gestuales para enriquecer su presentación.


Fase de cierre:



  1. Reflexión en grupo: Los alumnos comparten sus opiniones y experiencias sobre la actividad realizada. Se les pregunta qué dificultades encontraron al utilizar recursos literarios en su poema y