Reconociendo nuestro entorno natural

María Lucía Limón
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Reconociendo nuestro entorno natural


Objetivo: Reconocer algunas condiciones ambientales de su comunidad y analizar cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, proponer soluciones para mejorarlas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.

    • Explicación del objetivo de la clase: reconocer las condiciones ambientales de la comunidad y analizar sus impactos en plantas, animales y personas.



  2. Actividad 1: Observación del entorno (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 alumnos y entregarles lápices y hojas de papel.

    • Salir al patio o a un área cercana a la escuela y observar detenidamente el entorno natural.

    • Los alumnos deberán dibujar y escribir las características del entorno que perciben (por ejemplo, árboles, flores, animales, ruido, olores, etc.).



  3. Actividad 2: Análisis de condiciones ambientales (15 minutos)



    • Regresar al salón de clase y formar un círculo con los grupos.

    • Cada grupo compartirá sus observaciones y discutirá las condiciones ambientales que identificaron.

    • El docente guiará la discusión, cuestionando y promoviendo la reflexión sobre cómo afectan estas condiciones a plantas, animales y personas.



  4. Actividad 3: Propuestas de mejora (10 minutos)



    • En grupos, los alumnos deberán proponer soluciones para mejorar las condiciones ambientales identificadas.

    • El docente fomentará la participación activa y la colaboración entre los grupos.

    • Cada grupo compartirá sus propuestas y se discutirán en conjunto, buscando consensos y en