Las tensiones en siglo XX

Armando Gonz�lez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y ser inclusiva.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y su relación con el uso responsable de energías.

  2. Motivación: Proyectar imágenes relacionadas con el tema (problemas ambientales, manifestaciones sociales, etc.) y preguntar a los alumnos qué creen que están representando.


Desarrollo:



  1. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Presentación del problema: Explicar el problema a los alumnos: "En el siglo XX, en México, se vivieron tensiones relacionadas con el uso de energías, como la expropiación petrolera. Su objetivo es investigar y analizar cómo estas acciones del gobierno cardenista se relacionan con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico, para dimensionar la cualidad del tiempo histórico."

  3. Planteamiento de preguntas guía: Presentar a los alumnos una serie de preguntas que les ayudarán a guiar su investigación, como: ¿Qué fue la expropiación petrolera? ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta acción? ¿Qué otros eventos relacionados con el uso de energías ocurrieron en ese periodo?

  4. Investigación y análisis: Los alumnos deberán investigar y analizar las preguntas guía en sus equipos. Podrán utilizar diferentes fuentes de información, como libros de texto, internet, periódicos, entre otros. También deberán relacionar los eventos encontrados con el uso responsable de energías en la actualidad.


Cierre:



  1. Presentación de resultados: Cada equipo deberá exponer sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  2. Reflexión grupal: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del uso responsable de energías y cómo las acciones del pasado pue