Introducción al reconocimiento de los números

Mónica Mandujano
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Sesión 1:
Tema: Introducción al reconocimiento de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los niños identificarán y reconocerán los números del 1 al 10, relacionándolos con la cantidad de elementos en diversas situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los niños imágenes de objetos cotidianos en la pizarra o en tarjetas.

    • Preguntar a los niños cuántos objetos ven en cada imagen.

    • Pedir a los niños que cuenten los objetos de forma colaborativa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los niños tarjetas con los números del 1 al 10.

    • Realizar una actividad de asociación, donde los niños deben relacionar cada número con la cantidad de objetos que habían contado anteriormente.

    • Realizar juegos didácticos donde los niños deban seleccionar la cantidad correcta de objetos y relacionarlos con el número correspondiente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los niños que realicen una actividad individual, donde dibujen en su cuaderno la cantidad de elementos correspondiente a cada número.

    • Realizar una ronda de preguntas para reforzar el reconocimiento de los números.




Sesión 2:
Tema: Operaciones básicas con elementos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los niños desarrollarán habilidades de contar, juntar, agregar, separar y quitar elementos de forma colaborativa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar la actividad de dibujar la cantidad de elementos correspondientes a cada número de la sesión anterior.

    • Realizar una ronda de preguntas para repasar los números.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los niños una sit