Introducción al tema y formulación de preguntas

Montse P.
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación genética; comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en los que defiende su postura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de preguntas


Objetivo: Los alumnos formularán preguntas acerca de la manipulación genética y comprenderán la importancia del microscopio en el estudio de la unidad y diversidad de los seres vivos.


Actividades:



  1. El docente realizará una introducción al tema de la manipulación genética y su relación con la unidad y diversidad de los seres vivos.

  2. Los alumnos realizarán una lluvia de ideas acerca de lo que saben sobre la manipulación genética y el microscopio.

  3. El docente guiará a los alumnos para que formulen preguntas relacionadas con el tema, por ejemplo: ¿Qué es la manipulación genética? ¿Cuáles son sus beneficios y riesgos? ¿Cómo se utiliza el microscopio en el estudio de los seres vivos?

  4. Los alumnos registrarán sus preguntas en sus cuadernos y compartirán algunas de ellas con el grupo.


Sesión 2: Experimentos y búsqueda de información


Objetivo: Los alumnos contrastarán explicaciones acerca de la manipulación genética y buscarán información sobre sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente.


Actividades:



  1. Los alumnos se organizarán en equipos y realizarán experimentos sencillos relacionados con la manipulación genética, por ejemplo, cruzar plantas de diferentes características.

  2. Los alumnos utilizarán el microscopio para observar detalladamente muestras de seres vivos.

  3. Los equipos buscarán información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) para contrastar explicaciones acerca de la manipulación genética y sus implicaciones en la salud y el medio ambiente.

  4. Los alumnos registrarán la información encontrada y la compartirán con el grupo.


Sesión 3: Debate sobre la manipul