Los seres vivos y el ciclo del agua

Fernanda Villa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de competencias y habilidades, así como fomentar la participación activa y colaborativa de los alumnos.


Secuencia didáctica: Los seres vivos y el ciclo del agua


Objetivo de aprendizaje:
Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al ciclo del agua
Actividades:



  1. Presentar una lámina o imagen del ciclo del agua y preguntar a los alumnos si saben de qué se trata.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que sucede con el agua de la lluvia después de caer al suelo.

  3. Mostrar un video corto sobre el ciclo del agua.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen y experimenten con el ciclo del agua utilizando un recipiente con agua, una tapa y una fuente de calor (por ejemplo, una lamparita). Registrar las observaciones en una hoja de trabajo.


Sesión 2:
Tema: El agua en los diferentes estados
Actividades:



  1. Realizar una revisión de la sesión anterior, repasando el ciclo del agua.

  2. Mostrar imágenes de agua en sus diferentes estados (sólido, líquido, gaseoso) y preguntar a los alumnos si pueden identificar cada uno.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten con diferentes temperaturas y observen cómo el agua cambia de estado (por ejemplo, hielo, agua caliente, vapor). Registrar las observaciones en una hoja de trabajo.


Sesión 3:
Tema: Los seres vivos y el agua
Actividades:



  1. Realizar una revisión de las sesiones anteriores, repasando el ciclo del agua