Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

educación ambiental.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para los seres vivos.


• Visionado de videos cortos que muestren ejemplos de cómo estos factores físicos y biológicos se relacionan para la alimentación y protección de los seres vivos.


• Planteamiento del problema: ¿Qué pasa si falta alguno de estos factores físicos en un ecosistema? ¿Cómo puede afectar a las plantas?

Sesión 2 (Indagación):

• Organización de grupos de trabajo.


• Investigación en libros y recursos digitales sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


• Elaboración de esquemas o diagramas que muestren las relaciones encontradas.


• Recopilación de información sobre la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para las plantas.

Sesión 3 (Experimentación):

• Realización de una experiencia sencilla para observar cómo la ausencia de un factor físico puede intervenir en la germinación y desarrollo de las plantas.


• Los alumnos pueden realizar un experimento en el que se siembren semillas en diferentes condiciones: con luz pero sin agua, con agua pero sin luz, sin suelo, etc.


• Registro de los resultados y conclusiones.


• Reflexión sobre la importancia de cada factor físico para el crecimiento de las plantas.

Sesión 4 (Creación de material didáctico):

• En grupos, los alumnos diseñarán un material didáctico para enseñar a otros compañeros sobre la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para los seres vivos.


• Pueden crear infografías, pósteres, maquetas, presentaciones digitales, etc.


• Cada grupo pr