México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Corona Beristain Jocelyn
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias y habilidades, promoviendo el trabajo colaborativo y el uso de tecnologías de la información y comunicación.
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Indagar acerca de los inicios del México independiente y las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales.
Secuencia didáctica:
- Inicio (5 minutos)
- Saludo y presentación del tema.
- Actividad motivadora: Mostrar imágenes de la época de la independencia de México y preguntar a los alumnos qué saben sobre este periodo histórico.
- Exploración del problema (10 minutos)
- Presentación del problema: "No conocen sobre la independencia de México".
- Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).
- Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué sucedió en México para que se independizara? ¿Cómo eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales durante esta época? ¿Por qué se designó a Iturbide como emperador?
- Los equipos deberán investigar y recopilar información para responder a estas preguntas.
- Investigación y análisis (20 minutos)
- Uso de tecnologías de la información y comunicación (computadoras, tabletas, etc.) para buscar información sobre los inicios del México independiente y las condiciones de la época.
- Los equipos deberán investigar en libros, páginas web u otras fuentes confiables.
- Acompañamiento y orientación del docente para asegurar que la información recopilada sea relevante y de calidad.
- Puesta en común (10 minutos)
- Cada equipo presentará un resumen de la información encontrada.
- Se promoverá el diálogo y la reflexión a partir de las diferentes respuestas y perspectivas presentadas por los equipos.
- El docente guiará la discusión para identificar l