Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

María Fernanda Ordoñez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y la reflexión sobre el tema.


Sesión 1 - Introducción al tema: El cuerpo humano y su cuidado
Objetivo: Los alumnos identificarán las partes del cuerpo humano y reflexionarán sobre la importancia de cuidarlo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre el cuerpo humano y preguntar a los alumnos qué saben sobre las partes del cuerpo y cómo se cuida.

  2. Presentar imágenes del cuerpo humano y sus diferentes partes.

  3. Realizar una actividad de observación, donde los estudiantes se dividan en parejas y se miren mutuamente, identificando las partes del cuerpo y nombrándolas.

  4. Hacer una lista en el pizarrón de las partes del cuerpo identificadas y discutir cómo se cuida cada una de ellas.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar el cuerpo y cómo esto influye en su bienestar.


Sesión 2 - Cambios en el cuerpo humano a lo largo del tiempo
Objetivo: Los alumnos representarán cronológicamente los cambios en el cuerpo humano y reflexionarán sobre ellos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han notado cambios en su cuerpo desde que eran más pequeños.

  2. Presentar imágenes de personas en diferentes etapas de la vida, desde bebés hasta adultos mayores.

  3. Pedir a los alumnos que formen parejas y, a través de un dibujo o una descripción escrita, representen cómo eran antes y cómo son ahora.

  4. Organizar una exposición de los trabajos realizados y permitir que los estudiantes compartan sus reflexiones sobre los cambios en su cuerpo y cómo se sienten al respecto.

  5. Fomentar la discusión en grupo sobre los cambios físicos que se pu