Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ANA KAREN ORTEGA
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: El alumno explorará las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, mostrando empatía hacia las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y explicar brevemente su importancia en el desarrollo personal y colectivo.

  • Realizar una breve dinámica de grupo para que los alumnos reflexionen sobre cómo se sienten al ser ellos mismos y al relacionarse con los demás.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones que pueden afectar su desarrollo personal y colectivo, como la discriminación, la exclusión, la falta de oportunidades, entre otros.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo creen que se sienten las personas que viven estas situaciones y cómo podrían ayudarles a sentirse mejor.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación específica para que la exploren y piensen en posibles soluciones.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones y propuestas al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que se han explorado.

  • Destacar la importancia de la empatía en el desarrollo personal y colectivo.

  • Asignar una tarea a los alumnos consistente en observar situaciones de su entorno en las que pueda haber una falta de empatía y pensar en posibles soluciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación ac