La importancia de la colaboración en la escuela y la comunidad

Iris Guadalupe Laureán
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, promoviendo su participación activa y la adquisición de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: La importancia de la colaboración en la escuela y la comunidad
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la colaboración en el funcionamiento de la escuela y la relación escuela-comunidad.



  • Inicio (10 minutos): Introducir el tema con una lluvia de ideas sobre qué es la colaboración y por qué es importante en la escuela y la comunidad.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Proyectar un video corto sobre la importancia de la colaboración en el trabajo en equipo.

    2. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen ejemplos de colaboración en su entorno escolar y comunitario.

    3. Generar una discusión en clase sobre cómo la colaboración contribuye al buen funcionamiento de la escuela y la relación con la comunidad.



  • Cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que expresen en una frase corta qué han aprendido sobre la importancia de la colaboración.


Sesión 2: Propuestas de mejora para el funcionamiento de la escuela
Objetivo: Fomentar la participación de los alumnos en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela.



  • Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de la colaboración en la escuela.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Presentar a los alumnos una lista de aspectos del funcionamiento de la escuela que podrían mejorarse (ejemplo: horarios, organización de las aulas, recreos, etc.).

    2. Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los aspectos a mejorar.

    3. Pedir a los grupos que propongan ideas concretas para mejorar ese aspecto y que las presenten al resto de la