Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Sesión 1:
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes maneras en las que se pueden hacer preguntas para obtener información.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Cada grupo deberá elegir una de las palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué).


• Los grupos deberán elaborar preguntas que contengan la palabra interrogativa asignada.


• Fomentar la reflexión sobre la importancia de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.

3. Cierre (10 minutos)

• Cada grupo compartirá sus preguntas con el resto de la clase.


• Se realizará una discusión sobre las preguntas elaboradas, resaltando la importancia de la claridad y corrección en la formulación de las mismas.


• Se resaltarán los acentos gráficos presentes en las palabras interrogativas trabajadas.

Sesión 2:
Objetivo: Localizar información relevante a través de la búsqueda en distintas fuentes.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Recordar el objetivo de la clase anterior y la importancia de formular preguntas claras y correctas.


• Presentar a los alumnos distintas fuentes de información, como libros, revistas, periódicos, internet, etc.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Explicar a los alumnos que deberán buscar información con respecto a un tema específico (por ejemplo, la flora y fauna de la