Explorando los números en el entorno

Mireya Muñoz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Enfocar la enseñanza de los saberes numéricos de una manera lúdica y contextualizada, promoviendo la indagación y la resolución de problemas en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Explorando los números en el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de contar objetos y elementos del entorno a través de diferentes actividades lúdicas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: presentar a los alumnos una caja con diferentes objetos y elementos del entorno (juguetes, frutas, lápices, etc.).

  • Pregunta guía: ¿Qué podemos hacer con estos objetos? ¿Cómo podemos saber cuántos hay?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Juego de clasificación (10 minutos)



    • Repartir a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno.

    • Pedirles que los clasifiquen por categorías (ejemplo: juguetes, frutas, lápices) y los cuenten en voz alta.

    • Fomentar la interacción entre los alumnos, favoreciendo la comunicación y el intercambio de ideas.



  • Actividad 2: Recorrido por el aula (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que caminen por el aula y cuenten objetos o elementos del entorno que les llamen la atención (mesas, sillas, pizarrón, ventiladores, etc.).

    • A medida que los alumnos cuentan, registrar en pizarrón los números correspondientes a cada objeto contado.

    • Al finalizar, hacer una revisión de los números registrados, fomentando la participación de los alumnos para verificar si todos están de acuerdo.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: preguntar a los alumnos qué han descubierto durante la sesión y cómo se sienten al contar objetos y elementos del entorno.


Sesión 2: