Estudio de los números

erika flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1:


Objetivo: Contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Se muestra a los estudiantes una imagen de un bosque con animales y se les pregunta si saben cuántos animales hay en la imagen. Se les invita a contar los animales de la imagen y se registra en el pizarrón el número total de animales que cuenten.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Situaciones cotidianas: Se proponen diferentes situaciones cotidianas en las que los estudiantes deben contar objetos, como contar cuántos lápices hay en una caja, cuántos niños hay en el salón, etc.

  • Ordenar y representar: Se les pide a los estudiantes que ordenen los objetos contados de mayor a menor y que los representen gráficamente utilizando dibujos, números y palitos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Interpretación y lectura: Se les muestra a los estudiantes diferentes representaciones gráficas de los objetos contados y se les pide que interpreten y lean la cantidad de elementos que se muestra.


Sesión 2:


Objetivo: Contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Se les muestra a los estudiantes una imagen de un jardín con flores y se les pregunta si saben cuántas flores hay en la imagen. Se les invita a contar las flores de la imagen y se registra en el pizarrón el número total de flores que cuenten.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Situaciones cotidianas: Se proponen diferentes situacion