Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas

Brisa Islas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y perspectiva de género.


Sesión 1: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas


Inicio:



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué entendemos por discriminación? ¿Has sido testigo o víctima de algún acto discriminatorio?

  • Motivación: Visualización de un vídeo corto que ejemplifique situaciones de discriminación en diferentes momentos históricos.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de discriminación y su relación con el racismo, el sexismo y los prejuicios.

  • Presentación de ejemplos históricos de discriminación y racismo, como el apartheid en Sudáfrica o la segregación racial en Estados Unidos.

  • Análisis de las causas y consecuencias históricas del racismo y la discriminación.

  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos deberán buscar información sobre casos históricos de discriminación y racismo en diferentes países y elaborar un informe breve con sus conclusiones.

  • Puesta en común de los informes y debate sobre las propuestas de acciones para combatir el racismo y la discriminación.


Cierre:



  • Reflexión sobre las acciones propuestas por los alumnos y su aplicación en la vida cotidiana y en la comunidad escolar.

  • Elaboración de un compromiso individual por parte de cada alumno, en el cual se comprometan a realizar al menos una acción para combatir la discriminación y el racismo.

  • Cierre de la sesión y recordatorio del compromiso.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante las activi