Introducción al cuidado de los ecosistemas y las 3R

Antony Lezama
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al cuidado de los ecosistemas y las 3R (15 minutos)



  • Presentación del tema: El cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

  • Explicación de los objetivos de la clase y el PDA.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué creen que podría poner en peligro su preservación. Registrar respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Reflexión sobre las amenazas a los ecosistemas locales (20 minutos)



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Entrega de tarjetas con diferentes situaciones de riesgo o amenazas a los ecosistemas locales.

  • Cada grupo discute y reflexiona sobre las posibles causas locales de cada situación de riesgo o amenaza.

  • Presentación de los resultados en plenaria y registro en el pizarrón.


Sesión 3: El uso correcto de las 3R en la escuela y en la comunidad (25 minutos)



  • Explicación de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

  • Actividad de investigación: Los alumnos investigan cómo se pueden aplicar las 3R en la escuela y en la comunidad, y registran ejemplos concretos.

  • Exposición de los resultados en plenaria y discusión sobre la importancia de cada una de las 3R.


Secuencia didáctica:



  • Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización.

  • Sesión 2: Reflexión sobre las amenazas a los ecosistemas locales.

  • Sesión 3: El uso correcto de las 3R en la escuela y en la comunidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación de la participación y el nivel de reflexión de los alumnos durante las actividades grupales y en plenaria.

  2. Elaboración de un cartel o dibujo que muestre ejemplos concretos de cómo a