Explorando las relaciones entre multiplicación y división

Dalianyela González
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enseñanza y Aprendizaje Basado en Competencias.


Sesión 1: Explorando las relaciones entre multiplicación y división


Duración: 45 minutos


Objetivo: Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones.


Competencia(s) a desarrollar: Resolver problemas de manera autónoma, aplicando estrategias y procedimientos matemáticos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la sesión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la dificultad de las tablas de multiplicación, por ejemplo: "Un niño tiene 10 chocolates y quiere repartirlos en partes iguales entre sus 5 amigos. ¿Cuántos chocolates le tocarían a cada amigo?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Invitar a los alumnos a trabajar en parejas y resolver la situación problemática planteada.

  • Proporcionar materiales manipulativos como fichas o bloques para que los alumnos puedan representar y resolver el problema de manera concreta.

  • Observar y guiar el trabajo de los alumnos, fomentando la reflexión y las preguntas para descubrir la relación entre la multiplicación y la división.

  • Promover la discusión entre los alumnos, invitándolos a compartir sus estrategias y soluciones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.

  • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y su importancia en la resolución de problemas.

  • Revisar el objetivo de la sesión y asegurarse de que los alumnos lo hayan cumplido.